大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（）进行评价或鉴定。

南京国民政府时期的大学入学考试，是（）考试，目的是推测学生将来的学习能力，以供高校择优录用。

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日本政府组织的统一大学入学考试内容一般不超出文部省制定的《高中教学大纲》范围。

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1947年，美国教育理事会（ACE）、卡内基促进教学基金会与“大学入学考试委员会”（CEEB），在普林斯顿创建了（）。

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我国深化大学入学考试内容改革，以考试内容强化能力考查为目标，即在考察基础知识的同时，注重考查学生综合运用知识解决问题的能力，题目设计开始注意（）。

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高等教育型以“七艺”为教育基本内容，以“绅士教育”为目标的高等教育体系，在大学入学考试中追求以高度的知识教养为主要内容和评价目标的模式，对任何专业的考生都以（）为其共同考试科目。

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当前中国负责全国大学入学考试的管理机构是（）。

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日本现行大学入学考试类型结构存在的突出缺点是（）。

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中国真正意义上大学入学考试的发端是自清朝开始的。

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从各国大学入学考试改革的总体思路看，主要原则是（），以及考试的有效性。

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