斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会（）

根据“自然后果”原则，斯宾塞认为教育管理的最终目的是让儿童学会（）

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赫尔巴特认为在教育过程中进行“管理”的目的是去掉儿童先天的（）

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蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要（）。

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斯宾塞认为真正的教育应追求最有价值的知识，最有价值的知识就是（）。

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蒙台梭利认为儿童生命力的发展（）一种节律。

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蒙台梭利认为儿童的心理发展是（）和环境交互作用的结果。

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在儿童发展的早期，卢梭主张儿童应到（）接受自然教育。

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简述斯宾塞认为人的完满生活的五种活动。

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卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）。

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