课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）

课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）

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课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）

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企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下目标：（）。

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培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）

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评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的目标，它的最普通的目标是（）

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培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则

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“掌握学习”教学模式的实现条件为：师生双方对“掌握学习”都要抱有信心，确定所教学科的内容、目标和测量手段，为掌握（）。

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（）决定课程的设计方向和形式。

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常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。

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