根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（）。
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根据大学生常见的心理障碍的特征和轻重程度，可以把它们分为（）。
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根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
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某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。
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根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
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根据活动的内容与专业学习的关系，可以把社会实践活动分为（）。
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我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。
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学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。
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