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康德尔

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美国比较教育学家，他的代表作《比较教育》系统完整地表述了比较教育的理论和方法，对比较教育学科体系的形成和发展作出了重要贡献。康德尔认为，比较教育的目的在于发现教育问题，探讨教育问题产生的原因及其在特定背景中的解决办法，从中发现和总结发展教育的原理或原则。他在方法论上秉承萨德勒的历史主义观点，继承和完善了萨德勒的因素分析法，并提出了“民族主义”、“民族性”和“力量与因素”等重要概念。他是因素分析时代比较教育学家的典型代表。

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略

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康德尔的代表作是（）
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康德尔的主要著作有（）
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艾萨克.康德尔
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简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。
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由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素。
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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《（）》。
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