批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深远的是（）

以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

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批判教育理论的主要观点。

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20 世纪 60 年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（）

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第一个试图把教育学理论建立在科学理论基础上的教育家是（）

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奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。

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学前儿童社会教育是一门兼有理论性、（）与；的复杂学科。

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学前儿童社会教育是一门兼有理论性、（）与（）的复杂学科。

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学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中有着非常广泛的应用。影响最大的是（）

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隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。

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