有人说：“只有认识错误，才能改正错误。”如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。I.某人认识了错误，没有能改正错误II.某人没有认识错误，改正了错误III.某人没有去认识错误，没能改正错误IV.某人认识了错误，改正了错误

有人说，备课是教学工作的中心环节。

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只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（）

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有人说，初中生的情绪情感发展表现从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。

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有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）

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有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）

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有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）。

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有人说启发式就是问答式”，也有人认为“启发式的关键就是在于教师的主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑在教学中为什么总是启而不发？”那么，什么是启发性原则？在教学中又应该如何贯彻启发性原则？

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有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中（）的表现。

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有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个性心理特征中什么的表现？（）

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