单选题
A认真备稿
B创作解说
C正确发音吐字
D认真收集资料
正确答案
答案解析
略
相似试题
解说词由谁来讲决定来解说词的形式，戏剧型电视教材多采用剧中人对话的形式，讲授型电视教材采用教师面对学生讲话的形式，图解型电视教材常采用的形式是（）。
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解说词与画面有不同的对应方法，主要有（）.
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解说词有别于文字教材的写法，也不能将教师的课堂讲授搬出来。不管哪类电视教材的解说词都应具有的特性是（）.
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戏剧型的电视教材中，画面中人物的对话所采用的解说词形式是（）。
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电视教材是一种视听结合的教材，画面固然是基础，而解说词也是一个重要的组成部分，解说词在实际应用中可以起到的作用包括（）.
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同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
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依据手法不同，可以将画面转场的方法分为（）。
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把两个或两个以上不同内容的画面叠印在一个画面上的技巧称为（）。
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影视作品中交代主体出场前，导演往往不会拘泥于常规，利用不同角度切换，给观众营造一种“未见其人，先闻其声”的强烈期待感，这种画面角度切换方式可选择（）.
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