A视具体情况负相应责任
B不负赔偿责任
C由保险公司负一切责任
D只负民事责任,不负刑事责任
根据加涅的学习结果分类学说,学会按照四则混合运算规则进行加减乘除法的运算,学生便获得了()。
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()作为一类学习结果,指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。
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认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号(语言、数学符号)或概念与环境相互作用的能力。
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与初高中学生相比,职业院校学生的()从内容、形式至品质都获得了很大发展,既有从一般到特殊的演绎过程,也有从特殊到一般的归纳过程,开始从直觉经验型向理论逻辑型转化。
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与初高中学生相比,职业院校学生的()从内容、形式至品质都获得了很大发展,既有从一般到特殊的演绎过程,也有从特殊到一般的归纳过程,开始从直觉经验型向理论逻辑型转化。
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利用IP资源开发为农服务的主要形式有:() ①选择相关信息,打印后,通过学生向家长发放 ②在学校举办为农服务宣传栏 ③定期进行为农服务信息宣传活动 ④利用相关信息资源,为农村开办培训讲座 ⑤定时将学校计算机教室向社区开放,接受农民前来查询信息
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校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。
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参加公正培训学校司法考试培训的学生发现,一位老师授课的内容有多处与现行法律不符,7位学生按照讲授内容答题被扣6分。根据教育合同原理,这属于()
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思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是()
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