从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。

从表面上看，有效教学是一种（）

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教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）

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有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。

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有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。

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教学行为是一种复杂的（）。

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结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和运用教学方法，教师应具备怎样的条件？

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教师可以从哪些方面进行有效教学反思？

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教师在可以从哪些方面进行有效教学反思？

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有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）

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