有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。

教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）

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从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。

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从表面上看，有效教学是一种（）

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教学行为是一种复杂的（）。

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有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）

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课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）

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有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。

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如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

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有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）

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