有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）

布朗等人更多的是从（）和（）角度进行界定有效教学。

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布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和（）的角度进行的。

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如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

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有效教学与有效的评价是彼此独立的。（）

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有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）

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有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。

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有效教学的目标应该侧重教学的（）功能

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有效的（）既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。

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教学行为与有效教学行为的区别是什么？

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