A认知发展理论
B全程发展理论
C内化学说
D最近发展区
【资料】维果茨基认为,教学必须要与儿童的发展相互适应,因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗?为什么呢?
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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
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1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。问题:请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。
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美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论。
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强调学习中的情感因素,提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的()学习理论基础。
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杜威是现代主义教育理论的代表,他提出了“新三中心”的教育观点,“新三中心”是指()。
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某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于()。
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我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()
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马克思主义关于()是社会主义教育目的的理论基础。
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