单选题
A巴班斯基的最优教学法
B布鲁纳的发现教学法
C洛扎诺夫的暗示教学法
D布鲁姆的掌握教学法
正确答案
答案解析
情景陶冶式教学模式是在吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论的基础上，使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。
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简述情境一陶冶教学模式的内涵。
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简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。
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情境陶冶教学策略，主要通过创设某种与现实生活类似的情景，让矫正教育对象在（）情景下进行学习。
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建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（）
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情境学习是（）学习理论在教学中的应用。
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教学理论是关于教学情境中教师行为的规定或解释。它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。
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教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
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陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。
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程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。
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