从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。

“童言无忌”从心理学角度看是（）。

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从公共产品理论的角度看，学前教育具有（）

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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。

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从环境的存在的时间维度可分为动态环境和（）。

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试述学前教育对个体发展的意义。

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作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是（）。

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心理学家（）根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

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每个学前儿童都有自己生长发育的（）和特点，存在个体差异。

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从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是（）

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