高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。
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高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。
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展示是高效课堂最重要的环节之一，它可以为学生提供（）、（）、（）的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到（）。
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怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象？
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高效课堂的特征有哪些？你是怎样理解的？
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新课改主张的（）、（）、（），正是高效课堂的六字真言，落实成方法恰是——（）、（）、（），自学、展示、反馈。高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念，重建教学关系，变（）为“学中心”；重建师生关系，变（）为“生中心”。
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高效课堂的教学理论，完全是汲取了传统教学理论的精华而形成的。它排斥的是“（）”、“（）”的保守陈腐，围绕“（）”、“（）”而建构形成的教学实践体系。因而被称为一场“哥白尼式的革命”。
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高效课堂与传统课堂有何不同？
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高效课堂所主张的基本课堂形式有：①（）、②（）、③（）。
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