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奥苏贝尔的理论观点的核心是接受学习，但他对接受学习的理解有其特定的涵义，奥苏贝尔强调的接受学习是有意义的接受学习，而不是被动地、机械地接受学习。
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主导——主体”教学设计的理论基础是（）和建构主义理论.
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教学设计的理论基础一般认为是教学理论、媒体理论、系统理论和（）.
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（）是建构主义学习理论的代表人物.
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根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）。
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支架式教学法是（）学习理论在教学中的应用。
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冯•诺依曼理论体系下的计算机硬件组成是（）
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冯•诺依曼关于计算机工作原理的理论体系的基本特点是（）
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用数论构造的，安全性基于“大数分解和素性检测”理论的密码算法是（）。
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（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。
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