（）是建构主义学习理论的代表人物.

主导——主体”教学设计的理论基础是（）和建构主义理论.

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建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.

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（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

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根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）。

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信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中培养（）、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

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“有意义接受学习”理论的提出者是（）。

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支架式教学法是（）学习理论在教学中的应用。

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（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。

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现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）

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