后效作用：指对教学效果的检测以及测试给（）带来的影响。

通过测试学生了解自己水平、发现问题，教师改进教学体现了语言测试（）的作用。

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“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是（），即只针对语言训练。

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老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。

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老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。

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语言测试质量评析，可以从效度、（）、区分性、可行性以及反馈作用几个方面进行。

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话语分析法指对超出（）层面的语言和语言教学的研究方法。

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不受教学进度的限制，随时可以进行的测试是（）。

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对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、（）、成绩测试等四大环节。

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（）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。

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