我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。

新课程改革将课程分为三个层级进行管理，分别是国家课程、地方课程和（）。

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课程即学校开设的全部学科的总和。

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教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（）

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目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（）。

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课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和。

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

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（）年国家教育部公布了《幼稚园课程标准》，正式规定有关科学教育内容的课程——“社会和自然”。

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研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（）

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“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。

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