素质发展的本体价值（）。

教育的内在价值或本体价值是（）。

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教育的本体价值是（）。

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（）是教师和学生共同参与的过程；学生的（）主要是以系统的学习间接知识的过程；它不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。

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素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。

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课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

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素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。

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秘书在运用类比方法时，以该事物性质相同、发展趋势也相似的事物作为类体，去说明本体的性质的方法，属于（）

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素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。

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教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。

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