按照知识描述的内容，可将知识分为（）

根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可将知识分为（）

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按照“法律后果”的内容，可将教育法律规范分为（）。

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学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。

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奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。

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教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。

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按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）

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能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。

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陈述性知识的掌握过程一般分为三个阶段，即（）。

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