多选题
A加里宁《论共产主义教育》
B凯洛夫《教育学》
C克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D巴班斯基《教育过程最优化》
E马卡连柯《教育诗》
正确答案
答案解析
略
相似试题
苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
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20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
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20世纪50年代，我国的教育目的是受教育者在德育，智育，体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。2010年7月颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要，规定教育目的为：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这种转变体现了教育目的的（）。
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革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（）
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前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
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根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是（）。
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前苏联凯洛夫主编的教育学著作是（）。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）
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