著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）

角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（）

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在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。

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奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）

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质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）

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质数和偶数是矛盾关系。

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偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。

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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

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新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。

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新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于（）年。

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