角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（）

从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的（）过程。

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在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

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心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（）

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心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为（）

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有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是（）

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数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）

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主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。

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发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）

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