人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。
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认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
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决定教育事业发展规模和速度的是（）
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从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由（）决定的。
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个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应（）
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青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
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教育合力是指以学教育为主体，以（）为基础，以（）为依托的共同育人的力量。
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在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（）
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提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（）
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