A通识教育
B专才教育
C科学教育
D人文教育
()是通过传授科学技术知识、演示科学方法,教学生辨认客观事实,发现客观规律,进而形成认识和改造世界的能力。
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根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为()。
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认为教书就等于育人,传授科学文化知识本身就是育人,这一错误观点可谓是()。
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根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为()和实践型课程。
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()原则要求在高等学校的教学过程中,既要向学生传授正确的知识,养成严谨的科学态度,又要注意培养学生的思想意识,使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。
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()是我国高校中运用最普遍的方法,是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。
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讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式,系统地向学生传授知识的方法,其优点主要有()。
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讲授法是教师通过()等形式,系统地向学生传授知识的方法,是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
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教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体,传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识,这就决定教师的工作不是一劳永逸,教师具有()的角色。
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