多选题
A扩大了研究范围
B形成了三种体系
C增加了研究成果
D运用了历史学方法
正确答案
答案解析
略
相似试题
在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）
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1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》，标志着现代意义上的比较教育发展第一阶段的开始。
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美国比较教育学者诺亚和埃克斯坦在《比较教育科学探索》一书中指出，比较教育代表“（）的交叉”。
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比较教育的基本特征有（）
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比较教育研究常用的方法有（）
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比较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。
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1817年，法国教育家（）在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。
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（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。
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（）是被视为德国教育体系的第二根支柱。
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