1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》，标志着现代意义上的比较教育发展第一阶段的开始。

1817年，法国教育家（）在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。

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朱利安时代的比较教育是以“借鉴”为特征而载入史册的。

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比较统计法是比较教育研究常用的方法之一。

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比较教育研究常用的方法有（）

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以联系的观点进行比较教育研究，应注意（）

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比较教育研究的方法论原则不包括（）

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以发展的观点进行比较教育研究，应注意（）。 

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比较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。

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主观观点是比较教育研究应当坚持的观点之一。

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