在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。

变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。

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变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

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在概念教学时运用变式的主要目的是（）。

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新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的（）。

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教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。

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教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。

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无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。

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从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。

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认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（）的过程。

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