学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）

学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。

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学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。

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为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

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小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（）。

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巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。

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学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于（）

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小学生在英语课上学习“书”的英语单词“Book”。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（）。

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教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。

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小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。

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