标志着儿童思维真正发生的是（）。

儿童思维发生的标志是（）。

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在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。

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儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。

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19世纪末20世纪初，在欧美儿童研究运动和试验教育运动中，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学作为心理学的一个分支正式独立。

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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。

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皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（）。

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在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）

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在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。

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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。

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