在幼儿期主要学习按物体（）的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。

幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和（）。

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幼儿排序能力的发展主要表现在对物体（）的排序方面。

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排序是根据物体某种特征上的差异按一定的规则排列成序。

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大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。

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在（）不要求幼儿按数字排序。

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量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

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幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）

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幼儿学习将相干的物体一一匹配，这属于（）

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幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

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