实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家（）为代表。
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信息加工学习理论的主要代表人物是（）
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认知迁移理论的代表人物是（）
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“剩余精力说”的代表人物是（）
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英国的丹尼斯·劳顿是（）课程设计的代表人物。
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课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
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课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。
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英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）
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方案教学的出现与20世纪初期进步主义教育思潮和科学化的儿童运动有关，与传统的科目本位比较其注重让儿童采取一连串的行动以培养（）的能力。
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