A顺向
B逆向
C重组性
D负向
学生在学习了基本概念后再做练习题,这种学习是上位学习。
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学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种同化模式属于()。
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概念获得是理解和掌握一类事物共同的,关键属性的过程,学生在学习中获得概念的最主要形式是()。
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有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。
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学生在几何课上学会用圆规画圆,这种学习属于()。
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规则是由概念组成的,它反映了概念之间的关系;规则学习以掌握相应的概念为基础,其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的()。
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中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。
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学生在学过“昆虫”的概念后,又来学习“蝉”这一昆虫,这种学习属于()。
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学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中,这种学习属于()。
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