新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义。

课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。

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新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？

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导学案是对教材的“（）”，教师一定要熟悉新课程标准，归纳总结、理出主线，使课本上的知识“（）”起来。教师对难度较大的部分，要通过“搭梯子”、“铺垫子”、“架桥梁”等方式，让（）。

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国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。

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教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。

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国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

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在学习百分数时，教师没有闭门编写有关百分数的应用练习，而是将其与银行利率、商品折扣结合起来进行练习，这体现了小学课程内容选择的（）原则。

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课程标准作为教材编写、教学、评估和考试命题的依据，应该具有如下的性质：（）

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在学习百分数时，教师没有闭门编写有关百分数的应用练习，而是将其与银行利率、商品折扣等生活问题结合起来进行练习，这体现了小学课程内容选择的（）原则。

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