A苏联达尼洛夫的《教学论》
B苏联斯卡特金的《中学教学论》
C王策三的《教学论稿》
D布鲁纳的《教育过程》
哲学取向的教学理论在教学内容方面的特点
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哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位
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哲学取向的教学理论源于苏格拉底和亚里士多德的“知识即道德”的传统。
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由于课程取向是人们对课程设计总的看法和认识,是人们对课程在哲学层面上的认识,所以往往只有理论工作者有自己的课程取向。
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在西方教育史上,教育理论分成哲学取向和心理学取向两条主线进行传播,是在教育家()之后出现的。
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()根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式,代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
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“接受式教学”理论体系重视教师的讲授,强调外在动机,注重知识的逻辑体系等,它的代表人物有()。
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课程与教学评价的基本取向有哪些?
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“忠实取向”视野中的教学设计有哪些特征?
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