威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）

在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。

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维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）

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网络学历教育是一种以学生为中心的个别化自主学习模式，它依赖于学习者（）。

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罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

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认知相互作用论的语言学习模式认为，决定儿童语言发展的因素是（）

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利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式。

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“高校—学习中心”管理模式中，（）和（）是它的两个最基本构成单位。

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德国教育家威特认为：“学习的意义在于使自己成为快乐的人，……为了学习而失去了生活的乐趣，那么活着还有什么意思。”对此，我们在家庭教育实践中就应该（）

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信息化教学模式划分为四个区域：（）、以学生为中心的个别化学习、增加了多媒体教学应用、以合作学习为中心的多种虚拟学习环境。

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