A笛卡尔
B冯特
C洛克
D华生
在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是()
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改造主义课程理论的代表人物是()
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动机期望理论的代表人物是()和()。
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行为主义人格理论的主要代表人物有()。
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成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类,一类是(),另一类是()。
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进步主义课程理论代表人物()。20世纪中期,以()为代表的中心课程理论得以形成和发展。
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社会学习理论认为:人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习,被称为()。其主要代表人物是()。
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知发展心理学流派的代表人物是()
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行为主义的代表人物是()
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