在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）
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成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是（），另一类是（）。
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进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展。
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动机期望理论的基本内涵。
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改造主义课程理论的代表人物是（）
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唯理论的代表人物是（）。
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行为主义人格理论的主要代表人物有（）。
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社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（）。其主要代表人物是（）。
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期望理论的提出者是（）
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