改造主义课程理论的代表人物是（）

进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展。

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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

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行为主义人格理论的主要代表人物有（）。

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在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）

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行为主义的代表人物是（）

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人本主义心理学的代表人物是（）

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唯理论的代表人物是（）。

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动机期望理论的代表人物是（）和（）。

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国家主义教育目标价值学说的代表人物是（）。

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