A对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
B审美联想先于审美感知出现
C对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
D艺术创造先于艺术感受出现
中国现代学前儿童美术教育发展大致分为:工业实用性——自我表现——创造和审美。
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学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿各方面的发展水平和()
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学前特殊儿童,是指在心理发展水平上异于同龄儿童,年龄为()岁的儿童。
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德国现代学前儿童美术教育发展大致分为:认知教育理论——模仿和练习——审美教育。
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游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为()
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学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约,与中小学教学活动相比,有它自身的特点,具体来说,表现为()。
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学前儿童家庭教育的目的是:家长充分利用家庭优势和社区资源,创设良好的家庭环境,对学前儿童施以多种影响,培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力,增强体质,激发求知兴趣,提高认知能力,掌握社会规范,塑造良好个性品质,发展审美能力,促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
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学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为()。
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学前儿童加减运算概念发展的三种水平
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