儿童创造力的核心是（）

卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。

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儿童创造力发展的支柱是（）

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儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。

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行政管理的核心是领导者，行政创新的核心是领导者的创造力。

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陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。

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提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）

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陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么？

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儿童的创造性是通过（）表现的。

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陈鹤琴提出的儿童创造教育的思想是（）

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