认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）。 

认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。 

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教师道德的价值表现为它能激励教师（）。

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“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

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高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。

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认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）

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高校教师道德行为选择就是高校教师在（）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。

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（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。

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现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）。 

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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）

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