在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

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在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

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在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?

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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？

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在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。

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试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？

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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）

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