解方程的技能是数学心智技能。

下列技能是数学心智技能的为（）

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下列技能是数学操作技能的为（）

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数学活动水平知识技能目标包括：（）

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在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。

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小学数学学习评价中的表现性评价是通过实际任务来表现知识和技能成就的评价方式。

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数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。

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义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。

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方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）

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以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）

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