发展性教师管理的好处是（）。

惩奖性教师管理的好处是（）。

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惩奖性教师管理的目的是绩效管理；发展性教师管理的目的是专业（）。

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奖惩性教师管理的类型是注重结果，发展性教师管理的类型是注重（）。

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奖惩性教师管理的结果是强迫（）发展性教师管理的结果是共同认可。

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发展性教师管理的弊端是（）。

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惩奖性教师管理的结果是强迫（）；发展性教师管理的结果是共同认可。

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惩奖性教师管理的主体是（）主体；发展性教师管理的主体是多元主体。

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惩奖性教师管理的功能是（）选拔；发展性教师管理的功能是共同进步

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在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、（）、学业等多方面发展。

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