地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况，这种设计体现了地方课程的（）特征。

从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。

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从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。

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课程管理越来越摒弃统一，僵化的模式，充分考虑地方与学生的个性差异，具体问题具体分析，因地制宜。这体现了课程管理的（）趋势。

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校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。

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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

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根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。

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地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。

判断题查看答案

从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。

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校本课程、国家课程、地方课程各自的优势、劣势以及三者的关系。

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