（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

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预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

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（）指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。

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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

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（）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。

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High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。

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活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。

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幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。

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（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

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