A情感陶冶法
B榜样教育法
C教育说服法
D自我教育法
所谓变式就是教师指导学生不断地变换学习方式。
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教师应该如何在教学中积极创设条件,以帮助学生产生积极有效地迁移?
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教师如何才能激发学生的学习动机?
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教师如何才能培养少年期学生的学习兴趣?
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教师了解学生的气质类型对教育、教学工作有什么意义?
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学生有了良好的道德认知,确立了相应的道德行为目标,通常就会有相应的道德行为。
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少年学生不听父母、教师的劝导,反而抵制、反抗的行为表现叫做()。
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一般说来,学生一旦形成某种道德类型,就基本上稳定不变了。
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教师在学生学习的社会生活中的两个主要职能是()的职能和()的职能。
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